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        <title type="main">Esercizi di ricerca</title>
        <title type="sub">Dottorato e politiche per la formazione</title>
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          <persName n="1" ref="https://orcid.org/0000-0002-6502-2484" type="ORCID">
            <forename>Vanna</forename>
            <surname>Boffo</surname>
            <placeName type="affiliation">University of Florence, Italy</placeName>
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          <persName n="2" ref="https://orcid.org/0000-0002-3693-5209" type="ORCID">
            <forename>Fabio</forename>
            <surname>Togni</surname>
            <placeName type="affiliation">University of Florence, Italy</placeName>
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        <publisher>Firenze University Press</publisher>
        <pubPlace>Florence</pubPlace>
        <date when="2022">2022</date>
        <idno type="DOI">https://doi.org/10.36253/979-12-215-0081-3</idno>
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          <p>Available for academic research purposes</p>
          <p>Open Access</p>
          <p>Copyright Author(s)</p>
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            <p>Content licence CC BY 4.0</p>
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            <p>Metadata licence CC0 1.0</p>
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        <title>Studies on Adult Learning and Education</title>
        <idno type="ISSN" subtype="print">2704-596X</idno>
        <idno type="ISSN" subtype="electronic">2704-5781</idno>
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          <edition n="1">Digital edition PDF</edition>
          <date>2022</date>
          <idno type="ISBN" subtype="electronic">979-12-215-0081-3</idno>
          <biblScope unit="page">278 pages</biblScope>
          <extent>0.00 MB</extent>
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            <p>This is original content, published in Open Access. It is also available to read for free online at <ref target="https://media.fupress.com/files/pdf/24/13116/37370">https://media.fupress.com/files/pdf/24/13116/37370</ref></p>
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          <edition n="2">Digital edition XML</edition>
          <date>2022</date>
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            <p>It is available to read for free online</p>
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          <edition n="3">Print edition</edition>
          <date>2022</date>
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            <p>It is available for online purchase at <ref target="https://books.fupress.com/isbn/9791221500813">https://books.fupress.com/isbn/9791221500813</ref></p>
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        <tag>peer-reviewed</tag>
        <rs type="FUP_policy" source="https://doi.org/10.36253/fup_best_practice">Firenze University Press Best Practice in Scholarly Publishing</rs>
        <rs type="scientific_cloud" source="https://doi.org/10.36253/fup_best_practice.2">FUP Scientific Cloud for Books</rs>
        <rs type="peer_review" resp="scientific_board" source="https://books.fupress.com/scientific-board/c/57">Studies on Adult Learning and Education</rs>
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      <abstract xml:lang="en">
        <p>Can research today have a political and a transformative commitment? Can this become the engine of Welfare reforms at all levels and therefore a tool for social change? This collection addresses these and many other questions by collecting a wide variety of studies and research perspectives, while recounting the research paths of the Doctorate in Education and Psychology. The themes and configurations of this Program stands on one of the most promising tracks in the current transformation of Higher Education. Following the Ministerial Decree 226/2021, which has recognized the fundamental role played by PhD students in the building of an integrated Welfare, this volume shows how their work ties in with social needs and social concerns as well as it proposes efficient and effective solutions that are played out within different research fields.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="it">
        <p>Può oggi la ricerca avere un compito politico e trasformativo? Può diventare il motore della riforma del Welfare a tutti i suoi livelli e diventare uno strumento dal profilo sociale? A queste e a molte altre domande cerca di rispondere la presente raccolta di studi e ricerche, che racconta i percorsi di ricerca del Dottorato in Scienze della Formazione e Psicologia e, con i suoi temi e le sue configurazioni, si pone su uno dei solchi più promettenti dell’attuale trasformazione dell’Alta Formazione. Con il DM 226/2021, infatti, l’Italia ha riconosciuto come i Dottorati di Ricerca abbiano un ruolo fondamentale nella costruzione di un Welfare integrato, in cui le esigenze sociali e le problematiche civili trovino nell’attitudine alla ricerca una loro soluzione efficiente ed efficace.</p>
      </abstract>
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            <item>PhD</item>
            <item>Research Education</item>
            <item>Higher Education</item>
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          <item>Sommario</item>
          <item>La ricerca e (è) la vita: per introdurre</item>
          <item>PARTE I - Per un quadro riflessivo<list><item>Transizioni per il lavoro in Higher Education: il ruolo del Dottorato di Ricerca in Italia</item><item>Costruire offerta formativa in Higher Education: la sfida di accompagnare la ricerca</item></list></item>
          <item>PARTE II - Percorsi di ricerca pedagogica e psicologica<list><item>Bullismo etnico pregiudiziale a scuola: il ruolo dei fattori strutturali e dei meccanismi psicologici</item><item>La professionalizzazione del coordinatore dei servizi alla persona. Quale ruolo nel mondo del lavoro?</item><item>Le testimonianze autobiografiche dei lettori: un nuovo orizzonte per la ricerca storico-educativa tra fonti orali e archivi digitali</item><item>Comunità online e sviluppo professionale degli insegnanti: riflessioni sul caso di eTwinning nel quadro di un approccio data-informed</item><item>Bullismo etnico pregiudiziale: il ruolo di fattori individuali e contestuali</item><item>Promozione del senso di appartenenza alla scuola ed ospedalizzazione pediatrica. Qual è il ruolo delle associazioni nella regione Toscana?</item><item>Privacy online tra bambini e adolescenti: concezione, preoccupazione e tutela</item></list></item>
          <item>PARTE III - Esercizi di ricerca in Education and Psychology<list><item>La scuola media superiore a Cuba nei primi venti anni di Rivoluzione. Al servizio della collettività e dei piani economici del Partito</item><item>Le molestie sessuali online tra adolescenti: che cosa sono e come si manifestano</item><item>Promuovere le competenze imprenditive degli studenti universitari: il caso dei Contamination Labs</item><item>Un’indagine sulla percezione dell’efficacia delle pratiche inclusive dei docenti di scuola secondaria: analisi e integrazione dei dati raccolti con la scala TEIP</item><item>Metodologia, tecniche e strumenti della ricerca La qualità dei Corsi di studio LM 50 e LM 57&amp;85. La prospettiva degli studenti dell’Università di Firenze</item><item>La comprensione del testo digitale e cartaceo in età scolare: il ruolo delle Funzioni Esecutive</item><item>Finalità e modi della valutazione: primi risultati di un’indagine su concezioni e strategie valutative dei docenti delle scuole italiane</item></list></item>
          <item>PARTE IV - Tratteggiare la ricerca: il disegno, gli scopi, il progetto<list><item>Arte e meta-narrazione. Dalla produzione artistica ai modelli pedagogici personali, sociali e culturali</item><item>Gestione dello stato di criticità organizzativa e gestionale del sistema complesso scuola</item><item>Il test di associazione implicita (IAT) per il cambiamento climatico. Una revisione sistematica PRISMA</item><item>Supportare e accompagnare i processi di autonomia nei settori dell’istruzione e della formazione nell’era digitale</item><item>L’impatto del Service-Learning su docenti e educatori</item><item>Definizione e costruzione di una rete di Scuole che Promuovono Salute</item><item>Lo Spazio Europeo dell’Istruzione e la dimensione europea dell’insegnamento: profilo professionale e formazione del docente europeo</item><item>Competenze e pratiche educative per realizzare la trasformazione verso economie e società sostenibili</item><item>La Città dei Mestieri. Educazione al patrimonio e comunità di pratica</item><item>La relazione tra il costrutto di mattering e il benessere nelle sue concettualizzazioni (edonico, eudaimonico e olistico). A systematic review</item><item>La città come contesto e soggetto educativo nel ventunesimo secolo. Pedagogia delle aree urbane: da spazi di crisi a luoghi della relazione</item><item>Promuovere l’apprendimento delle STEM con le tecnologie educative nella scuola secondaria di secondo grado: opportunità e criticità. X-Reality e STEM: opportunità e criticità</item><item>La centralità dell’orientamento negli inserimenti lavorativi di persone fragili</item></list></item>
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      <p>It is available online at https://doi.org/10.36253/979-12-215-0081-3<ref target="https://doi.org/10.36253/979-12-215-0081-3" /></p>
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