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        <title type="main" level="a">Per una pedagogia della libertà</title>
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            <forename>Giuliana</forename>
            <surname>Adamo</surname>
            <placeName type="affiliation">Trinity College Dublin, Ireland</placeName>
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          <resp>This is a section of <title>Meneghello 100</title>(DOI: <idno type="DOI">10.36253/979-12-215-0565-8</idno>) by </resp>
          <name>Francesca Caputo, Ernestina Pellegrini, Diego Salvadori, Franca Sinopoli, Luciano Zampese</name>
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        <publisher>Firenze University Press</publisher>
        <pubPlace>Florence</pubPlace>
        <date when="2024">2024</date>
        <idno type="DOI">https://doi.org/10.36253/979-12-215-0565-8.47</idno>
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          <p>Open Access</p>
          <p>Copyright Author(s)</p>
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        <p>This is original content, published for academic research purposes</p>
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        <p>People need a true Maestro, to counter any ‘bad education’ coming from schooling or social-cultural environments. True teachers inspire students (and vice versa) and help them to freely embrace ideals, principles, disciplines; they are able to share knowledge while eliciting emulation and gratitude. True teachers do not just teach ex cathedra, they also transmit precious know-how from their own experience, using actions as well as words. They are teachers not only of technical skills but of life skills too, and are able to create a community in which everyone finds individual responsibility. We see this exemplified, however unlikely it may seem, in the cases of both Luigi Meneghello (1922-2007) and his true maestro Antonio Toni Giuriolo (1912-1944). We also see it in the education of mafia bosses’ children under the recently-introduced revolutionary legal protocol, which was significantly named Liberi di scegliere (Free to choose your own way).</p>
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            <item>Apprenticeship</item>
            <item>Education</item>
            <item>Responsibility</item>
            <item>Schooling</item>
            <item>True Teacher</item>
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      <p>It is available online at https://doi.org/10.36253/979-12-215-0565-8.47<ref target="https://doi.org/10.36253/979-12-215-0565-8.47" /></p>
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          <bibl n="176588">Adamo, Giuliana, e Pietro De Marchi. 2008. Luigi Meneghello. Volta la carta la ze finia. Biografia per immagini. Milano: Effige.</bibl>
          <bibl n="176402">Adamo, Giuliana, e Antonio Nicaso. 2015. “Contro la pedagogia del disonore.” In L’intervento con gli adolescenti devianti. Teorie e strumenti, a cura di Maria C. Biscione, e Marco Pingitore, 209-30. Milano: Franco Angeli.</bibl>
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            <idno type="DOI">10.13125/2039-6597/1018</idno>
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          <bibl n="176330">Meneghello, Luigi. 2006. I piccoli maestri (1964). In Luigi Meneghello. Opere scelte, progetto editoriale e introduzione di Giulio Lepschy, a cura di Francesca Caputo, con uno scritto di Domenico Starnone, 337-618. Milano: Mondadori.</bibl>
          <bibl n="176371">Meneghello, Luigi. 2006. Fiori italiani (1976). In Luigi Meneghello. Opere scelte, progetto editoriale e introduzione di Giulio Lepschy, a cura di Francesca Caputo, con uno scritto di Domenico Starnone, 781-964. Milano: Mondadori.</bibl>
          <bibl n="176781">Meneghello, Luigi. 2021. Bau-s&amp;#232;te! (1988), a cura di Ernestina Pellegrini, Milano: BUR.</bibl>
          <bibl n="176499">Meneghello, Luigi. 2021. L’apprendistato. Nuove carte 2004-2007 (2012), a cura di Cecilia Demuru, e Anna Gallia, prefazione di Riccardo Chiaberge. Milano: BUR.</bibl>
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