The volume stems from the training pathway developed over the past decade by the Department of Education, Languages, Interculture, Literatures and Psychology at the University of Florence, in collaboration with the Hospital School of the Meyer University Hospital in Florence. It offers a pedagogical reflection on and with education and school professionals, with the aim of fostering reflective practices and educational care within critical and complex contexts. Through theoretical contributions and field experiences, the book provides models, tools, and perspectives for re-thinking the preparation of teachers, educators, and pedagogists, recognizing the school as an integral part of the life project of children and adolescents facing illness.

Il volume prende le mosse dal percorso formativo sviluppato dal Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università di Firenze, presso la Scuola in Ospedale dell’Azienda Ospedaliera Universitaria Meyer di Firenze, nell’arco dell’ultimo decennio. Viene proposta una riflessione pedagogica su e con i professionisti della formazione e della scuola al fine di sollecitare pratiche riflessive e di cura educativa all’interno di contesti critico-complessi. Attraverso contributi teorici ed esperienze sul campo, il testo offre modelli, strumenti e prospettive per ripensare la preparazione di docenti, educatori e pedagogisti, riconoscendo la scuola come parte integrante del progetto di vita di bambini e adolescenti che vivono l’esperienza della malattia.