<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?>
<TEI xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0">
  <teiHeader>
    <fileDesc>
      <titleStmt>
        <title type="main" level="a">La scuola oltre la scuola: esperienze di superamento dei confini scolastici</title>
        <author>
          <persName n="1" ref="https://orcid.org/0000-0002-3551-017X" type="ORCID">
            <forename>Benedetta</forename>
            <surname>Masiani</surname>
            <placeName type="affiliation">University of Florence, Italy</placeName>
          </persName>
        </author>
        <respStmt>
          <resp>This is a section of <title>La città fa scuola, la scuola fa città</title>(DOI: <idno type="DOI">10.36253/979-12-215-0929-8</idno>) by </resp>
          <name>Benedetta Masiani</name>
        </respStmt>
      </titleStmt>
      <publicationStmt>
        <publisher>Firenze University Press</publisher>
        <pubPlace>Florence</pubPlace>
        <date when="2026">2026</date>
        <idno type="DOI">https://doi.org/10.36253/979-12-215-0929-8.05</idno>
        <availability>
          <p>Available for academic research purposes</p>
          <p>Open Access</p>
          <p>Copyright Author(s)</p>
          <licence source="text" target="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode">
            <p>Content licence CC BY 4.0</p>
          </licence>
          <licence source="metadata" target="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/legalcode">
            <p>Metadata licence CC0 1.0</p>
          </licence>
        </availability>
      </publicationStmt>
      <sourceDesc>
        <p>This is original content, published for academic research purposes</p>
      </sourceDesc>
    </fileDesc>
    <encodingDesc>
      <appInfo>
        <application version="2.2" ident="Booksflow">
          <desc>Digital edition XML powered by Booksflow</desc>
        </application>
      </appInfo>
    </encodingDesc>
    <profileDesc>
      <abstract xml:lang="en">
        <p>School expands beyond its institutional boundaries, unfolding as a distributed and relational system. Learning takes shape through place-based practices and community alliances, where urban and territorial contexts become active environments for education, participation and collective transformation.</p>
      </abstract>
      <textClass>
        <keywords>
          <list>
            <item>Place-based education
Informal learning
Community engagement
Learning ecosystems
Distributed education</item>
          </list>
        </keywords>
      </textClass>
    </profileDesc>
  </teiHeader>
  <text>
    <body>
      <p>It is available online at https://doi.org/10.36253/979-12-215-0929-8.05<ref target="https://doi.org/10.36253/979-12-215-0929-8.05" /></p>
      <div>
        <listBibl>
          <head>References</head>
          <bibl n="232100">Albanese, R. A. (2020). Nel prisma dei beni comuni. Contratto e governo del territorio. Torino: Giappichelli Editore.</bibl>
          <bibl n="232127">
            <bibl>Angiolini, C. S. A. (2015). About the commons. The case study of Mondeggi. Ricerche Giuridiche, 4(1), 137–143.</bibl>
            <idno type="DOI">10.14277/2281-6100/RG-4-1-15-8</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231833">Bartolini, R., &amp;amp; Zanoccoli, C. (2020). I patti educativi di comunit&amp;#224; in Italia: diffusione e caratteristiche. In G. R. J. Mangione, S. Chipa, &amp;amp; C. Renzoni (Eds.), La scuola di prossimit&amp;#224; (pp. 81–117). Indire.</bibl>
          <bibl n="232139">Bartolini, R., Zanoccoli, C., &amp;amp; Mangione, G. R. J. (2023). Atlante delle piccole scuole in Italia. Indire.</bibl>
          <bibl n="232227">Bachelet, V. (2005). L’educazione al bene comune. In Scritti civili. Roma: AVE.</bibl>
          <bibl n="231871">Biggeri, M., De Luca, G., Ferrannini, A., &amp;amp; Pisano, C. (2023). Mondeggi. Rigenerazione sociale, culturale e agricola per una citt&amp;#224; metropolitana sostenibile. Firenze: Firenze University Press.</bibl>
          <bibl n="232084">Biondi, G., Borri, S., &amp;amp; Tosi, L. (A cura di). (2016). Dall’aula all’ambiente di apprendimento. Firenze: Altralinea Edizioni.</bibl>
          <bibl n="232117">
            <bibl>Bonasora, P. (2023). I patti educativi di comunit&amp;#224;: la scuola da bene pubblico a bene comune. IUL Research, 4(8).</bibl>
            <idno type="DOI">10.57568/IULResearch.v4i8.564</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231818">Bordin, M., Coiro, A., Fontana, G., Iannaccone, N., Langer, S., Maldifassi, G., Meiani, A., &amp;amp; Sala, R. (A cura di). (2021). Scuola sconfinata. Proposta per una rivoluzione educativa. Milano: Fondazione G. Feltrinelli.</bibl>
          <bibl n="232220">Capogna, S. (2014). Verso una comunit&amp;#224; educante. QTimes Webmagazine, 6(3), 3–12.</bibl>
          <bibl n="232001">Carta, M. (2020, 19 agosto). Come far tesoro dell’esperienza lockdown per un patto tra universit&amp;#224;, scuole e citt&amp;#224;. La Repubblica Palermo, p. 11.</bibl>
          <bibl n="232135">Cerosimo, D., &amp;amp; Donzelli, C. (A cura di). (2020). Manifesto per riabitare l’Italia. Roma: Saggine Donzelli.</bibl>
          <bibl n="231859">Chipa, S., Giunti, C., &amp;amp; Orlandini, L. (A cura di). (2020a). Il service learning per l’innovazione scolastica. Le proposte del movimento delle avanguardie educative. Firenze: Indire, Ed. Carocci.</bibl>
          <bibl n="231873">Chipa, S., Giunti, C., Lotti, P., Orlandini, L., &amp;amp; Tortoli, L. (A cura di). (2020b). Linee guida per l’implementazione dell’idea “Dentro/Fuori la scuola - Service Learning”. Firenze: Indire.</bibl>
          <bibl n="231829">Ciaffi, D., Saporito, E., &amp;amp; Vassallo, I. (2022). Le comunit&amp;#224; educanti fanno scuola. In L. Litt, G. Businaro, &amp;amp; D. Maragno (A cura di), La citt&amp;#224; come laboratorio di apprendimento permanente. Treviso: Anteferma.</bibl>
          <bibl n="231930">Coombs, P. (1967). The world crisis of education. Oxford: Oxford University Press. (Edizione italiana: &amp;quot;Formazione e lavoro&amp;quot;, Enaip/Acli, n. 29, gennaio-febbraio 1968).</bibl>
          <bibl n="231924">De Bartolomeis, F., &amp;amp; Bottero, E. (A cura di). (2018). Fare scuola fuori della scuola: Orientamenti pratici per un nuovo tempo pieno. Roma: Aracne. (Prima edizione 1980).</bibl>
          <bibl n="232221">De Carlo, G. (1972). Ordine-Istituzione educativa-Disordine. Casabella, 368-369.</bibl>
          <bibl n="232185">De Carlo, G. (2019). La piramide rovesciata. Architettura oltre il ’68. Macerata: Quodlibet.</bibl>
          <bibl n="232128">Del Gottardo, E. (2017). Comunit&amp;#224; educante, apprendimento esperienziale, comunit&amp;#224; competente. Editore Giapeto.</bibl>
          <bibl n="231807">
            <bibl>Deinet, U. (2017). Appropriating spaces as a form of urban education. In A. Million, A. J. Heinrich, &amp;amp; T. Coelen (Eds.), Education, space and urban planning. Education as a component of the city (pp. 139–146). Cham: Springer.</bibl>
            <idno type="DOI">10.1007/978-3-319-38999-8_13</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232129">De Rossi, A. (Ed.). (2018). Riabitare l&amp;#39;Italia. Le aree interne tra abbandoni e riconquiste. Roma: Donzelli.</bibl>
          <bibl n="232022">Del Bene, A., Rossi, L., &amp;amp; Viaconzi, R. (2021). La comunit&amp;#224; educante. I patti educativi per una scuola aperta al futuro. Fabbrica dei Segni.</bibl>
          <bibl n="231918">Dewey, J. (2018). Scuola e societ&amp;#224; (Trad. it.). Roma: Edizioni Conoscenza. (Opera originale pubblicata nel 1900 come The School and Society da University of Chicago Press).</bibl>
          <bibl n="232012">
            <bibl>Di Padova, P., Piesco, A. R., Marucci, M., &amp;amp; Porcarelli, C. (2021). Dal sistema di garanzia dell&amp;#39;infanzia ai patti educativi di comunit&amp;#224;. Roma.</bibl>
            <idno type="DOI">10.543-0257-0</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231946">
            <bibl>Doglio, F. (2018). The school as a city and the city as a school: Shadrach Woods and Cedric Price: Experiments to rethink the university. Territorio, 83(3), 7–16.</bibl>
            <idno type="DOI">10.3280/TR2018-086001</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231997">
            <bibl>Ferrari, M. (2021). Rileggere Illich: Riflessioni sulla descolarizzazione dalla nostra societ&amp;#224; imprevista. Studi sulla Formazione, 24(2), 101–111.</bibl>
            <idno type="DOI">10.13128/SSF-13020</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231949">
            <bibl>Ferrante, S., Stanzione, I., &amp;amp; Benvenuto, G. (2023). Patti educativi di comunit&amp;#224;: Funzioni, limiti e ruoli interistituzionali nei contesti. RicercAzione, 15(1).</bibl>
            <idno type="DOI">10.32076/RA15109</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232186">Frabboni, F., &amp;amp; Pinto Minerva, F. (2000). Manuale di pedagogia generale. Roma-Bari: Laterza.</bibl>
          <bibl n="232174">Frabboni, F., &amp;amp; Pinto Minerva, F. (2013). Manuale di pedagogia e didattica. Roma-Bari: Laterza.</bibl>
          <bibl n="231977">Frabboni, F., Pinto Minerva, F., &amp;amp; Trebisacce, G. (1990). Sistema formativo e Mezzogiorno. L’altra scuola, risorsa pedagogica. Firenze: La Nuova Italia.</bibl>
          <bibl n="232175">Freinet, C., &amp;amp; Freinet, E. (1976). Nascita di una pedagogia popolare. Firenze: La Nuova Italia.</bibl>
          <bibl n="232065">Gambi, L. (1973). Critica ai concetti geografici di paesaggio umano. In L. Gambi, Una geografia per la storia. Torino: Einaudi.</bibl>
          <bibl n="232090">Geddes, P. (1915). Cities in evolution. London: Williams. (Trad. it.: Citt&amp;#224; in evoluzione. Milano: Il Saggiatore, 1970).</bibl>
          <bibl n="232228">Gennari, M. (1997). Pedagogia degli ambienti educativi. Roma: Armando Editore.</bibl>
          <bibl n="232108">Genovesi, G. (1974). Descolarizzazione, educazione permanente e scuole parallele. Ricerche Pedagogiche, 32, 75–105.</bibl>
          <bibl n="232250">Giorda, C. (2006). La geografia nella scuola primaria. Roma: Carocci.</bibl>
          <bibl n="232152">Giorda, C., &amp;amp; Zanolin, G. (Eds.). (2019). Idee geografiche per educare al mondo. Milano: FrancoAngeli.</bibl>
          <bibl n="232255">Goodman, P. (1964). Compulsory miseducation. New York: Horizon Press.</bibl>
          <bibl n="232168">Guerra, M. (2017). Fuori: Suggestioni nell’incontro tra educazione e natura. Milano: FrancoAngeli.</bibl>
          <bibl n="231957">Illich, I. (2005). Descolarizzare la societ&amp;#224;. Milano: Mondadori. (Opera originale pubblicata nel 1971 come Deschooling Society, University of Chicago Press).</bibl>
          <bibl n="232233">Illich, I., &amp;amp; Durand, G. H. (2015). Una societ&amp;#224; senza scuola. Parigi: Points.</bibl>
          <bibl n="232007">Labsus. (2022). Le scuole da beni pubblici a beni comuni. Rapporto 2022 sull’amministrazione condivisa dell’educazione. Indire, Piccola Scuola.</bibl>
          <bibl n="232203">Lodi, M. (1970). Il paese sbagliato. Diario di un’esperienza didattica. Torino: Einaudi.</bibl>
          <bibl n="232169">Magnaghi, A. (2010). Il progetto locale. Verso la coscienza di luogo. Torino: Bollati Boringhieri.</bibl>
          <bibl n="231888">Maino, F. (Ed.). (2021). Il ritorno dello Stato sociale? Mercato, Terzo Settore e comunit&amp;#224; oltre la pandemia. Quinto rapporto sul secondo welfare in Italia 2021. Torino: Giappichelli.</bibl>
          <bibl n="231898">Mangione, G. R. J., Cannella, G., &amp;amp; De Santis, F. (Eds.). (2021a). Piccole scuole, scuole di prossimit&amp;#224;. Dimensioni, strumenti e percorsi emergenti. Quaderni della ricerca, n. 59.</bibl>
          <bibl n="231821">Mangione, G. R. J., Bartolini, R., Chipa, S., De Santis, F., &amp;amp; Tancredi, A. (2021b). Piccole scuole in Italia: Identificazione, mappatura e analisi dei territori. Rapporto di ricerca Indire-Ministero dell’Istruzione.</bibl>
          <bibl n="232229">Mumford, L. (1938). The culture of cities. New York: Harcourt Brace &amp;amp; Company.</bibl>
          <bibl n="231786">Mart&amp;#237;nez-Celorrio, X. (2020). Innovando la gram&amp;#225;tica escolar desde ecosistemas abiertos de aprendizaje. In M. Fern&amp;#225;ndez-Enguita (Ed.), La organizaci&amp;#243;n escolar: Repensando la caja negra para poder salir de ella (pp. 49–61). Madrid: Anele-Rede.</bibl>
          <bibl n="231751">Marucci, M., &amp;amp; Porcarelli, C. (2023). Il ruolo attivo delle reti territoriali nel PNRR: I patti educativi di comunit&amp;#224; come opportunit&amp;#224; da valorizzare (pp. 311–331). In D. G. Rinoldi &amp;amp; A. Scialdone (Eds.), PNRR. Promesse da mantenere e miglia da percorrere. Jus Gentium Europaeum.</bibl>
          <bibl n="232170">Mattei, U. (2020). Beni comuni. Piccola guida di resistenza e proposta. Napoli: Marotta &amp;amp; Cafiero.</bibl>
          <bibl n="231950">Meo, V., &amp;amp; UNICEF Italia (Eds.). (2022). Facciamo un patto! I patti educativi di comunit&amp;#224; e la partecipazione delle ragazze e dei ragazzi. Milano: FrancoAngeli.</bibl>
          <bibl n="232251">Michelucci, G. (1954). La scuola all’aperto e l’urbanistica. Vox, 12.</bibl>
          <bibl n="231884">Michelucci, G. (1960). La scuola e la citt&amp;#224;. Appunti di un architetto. In E. Codignola (Ed.), Prospettive storiche e problemi attuali dell’educazione. Firenze: La Nuova Italia Editrice.</bibl>
          <bibl n="232101">Michelucci, G. (1983). Perch&amp;#233; la scuola perch&amp;#233; la periferia. La Nuova Citt&amp;#224;. Quaderni della Fondazione Michelucci, 2.</bibl>
          <bibl n="232121">Moore, R. C. (1990). Childhood’s domain. Play and place in child development. Berkeley, CA: MIG Communications.</bibl>
          <bibl n="232088">Morin, E. (1999). La testa ben fatta. Riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero. Milano: Raffaello Cortina Editore.</bibl>
          <bibl n="232160">Mottana, P., &amp;amp; Campagnoli, G. (2020). Educazione diffusa. Istruzioni per l’uso. Terra Nuova Edizioni.</bibl>
          <bibl n="231988">
            <bibl>Mul&amp;#232;, P. (2022). La scuola inclusiva come comunit&amp;#224; educativa ed educante tra famiglia, territorio e Terzo Settore. Formazione &amp;amp; Insegnamento, 20(1).</bibl>
            <idno type="DOI">10.7346/FEI-XX-01-22_1</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232130">OECD. (2020). Back to the future of education. Four OECD scenarios for schooling. Bruxelles: OECD Publisher.</bibl>
          <bibl n="232234">Orefice, P. (1975). La comunit&amp;#224; educativa: Teoria e prassi. Napoli: Ferraro.</bibl>
          <bibl n="232142">Paba, G. (Ed.). (2002). Insurgent city. Racconti e geografie di un’altra Firenze. Firenze: Edizioni ETS.</bibl>
          <bibl n="232060">Paba, G. (2013). Dall’Outlook Tower alla Casa della Citt&amp;#224;. La Nuova Citt&amp;#224; - Serie Nona, 1, Fondazione Michelucci Press, Firenze.</bibl>
          <bibl n="232016">Paba, G., &amp;amp; Perrone, C. (Eds.). (2006). Cittadinanza attiva. Il coinvolgimento degli abitanti nella costruzione della citt&amp;#224;. Firenze: Alinea.</bibl>
          <bibl n="231876">Pacinico, A. (2022). Public assets for sustainable development and active participation: Analysis of two case studies in the territorial context of Florence. Tesi di laurea non pubblicata.</bibl>
          <bibl n="231805">
            <bibl>Parigi, L., De Santis, F., Bartolini, R., &amp;amp; Iommi, T. (2020). I quaderni delle piccole scuole. Documentare l’esperienza educativa nelle scuole dei territori isolati. Formazione &amp;amp; Insegnamento, 18(1S). Pensa Multimedia Editore.</bibl>
            <idno type="DOI">10.7346/-feis-XVIII-01-20_04</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232017">Pecoriello, A. L. (2021). 50 sfumature del verbo aprire. In Comune-info. https://comune-info.net/scuole-aperte/50-sfumature-del-verbo-aprire/</bibl>
          <bibl n="232143">Picone, M., &amp;amp; Schilleci, F. (2016). Panormus. La scuola adotta il quartiere. Palermo: Officine Grafiche.</bibl>
          <bibl n="231932">
            <bibl>Poli, D. (2017). Campagne insorgenti. Agricoltura contadina e “bene comunitario” nella fattoria di Mondeggi a Firenze. Archivio di Studi Urbani e Regionali, 24, 49–72.</bibl>
            <idno type="DOI">10.3280/ASUR2017-118003</idno>
          </bibl>
          <bibl n="231837">
            <bibl>Porcarelli, C. (2022). Prime riflessioni su modalit&amp;#224;, percorsi e nuovi spazi di cooperazione per garantire l’apprendimento permanente di giovani e adulti. Contesti. Citt&amp;#224;, Territori, Progetti, 1(1), 88–99.</bibl>
            <idno type="DOI">10.36253/contest-13455</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232176">Scuola di Barbiana. (1967). Lettera a una professoressa. Firenze: Libreria Editrice Fiorentina.</bibl>
          <bibl n="232040">Rossi Doria, M., Ricciardi, E., &amp;amp; Pecorelli, M. (2019). Scuola aperta. Riflessioni e percorsi di cittadinanza attiva. Milano: Pearson.</bibl>
          <bibl n="231899">Rossi, M. (2022). Firenze: La citt&amp;#224; contesa. In Urban@it (Ed.), Settimo rapporto sulle citt&amp;#224;. Chi possiede la citt&amp;#224;? Propriet&amp;#224;, poteri, politiche (pp. 91–148). Bologna: Il Mulino.</bibl>
          <bibl n="231734">Rossi, M., &amp;amp; Masiani, B. (2021). Pratiche di innovazione sociale per un nuovo modo di fare citt&amp;#224;: Il caso dello spazio LUMEN a Firenze. In C. Perrone, B. Masiani, &amp;amp; F. Tosi (Eds.), Una geografia delle politiche urbane tra possesso e governo. Sfide e opportunit&amp;#224; nella transizione (Vol. 1, pp. 169–176). Working Papers, Urban@it, Bologna.</bibl>
          <bibl n="232043">Sandercock, L. (1999). Knowledge practices: Towards an epistemology of multiplicity of insurgent planning. Plurimondi, 1(2), 169–179.</bibl>
          <bibl n="231845">
            <bibl>Schafft, K. A. (2016). Rural education as rural development: Understanding the rural school–community well-being linkage in a 21st-century policy context. Peabody Journal of Education, 91(2), 137–154.</bibl>
            <idno type="DOI">10.1080/0161956X.2016.1151734</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232140">Scurati, C. (2014). Educazione, societ&amp;#224;, scuola. La prospettiva pedagogica di Aldo Agazzi. La Scuola SEI.</bibl>
          <bibl n="232247">Sergiovanni, T. J. (2000). Costruire comunit&amp;#224; nella scuola. Roma: LAS.</bibl>
          <bibl n="231867">
            <bibl>Vassallo, I., &amp;amp; Saporito, E. (2021). La scuola come bene comune: Verso una diversa prospettiva progettuale. Archivio di Studi Urbani e Regionali, 52(132, Suppl.), 113–127. Milano: FrancoAngeli.</bibl>
            <idno type="DOI">10.3280/ASUR2021-132-S1007</idno>
          </bibl>
          <bibl n="232072">Vigilante, A., &amp;amp; Vittoria, P. (2011). Pedagogia della liberazione. Freire, Boal, Capitini, Dolci. Foggia: Edizioni del Rosone.</bibl>
          <bibl n="231974">Weyland, B. (2016). Architetture e paesaggi di apprendimento: Cambiare le idee attraverso gli spazi. Scuola Italiana Moderna, IV. Brescia: Ed. La Scuola.</bibl>
          <bibl n="232023">Wofford, J., &amp;amp; Ross, J. (1973). Philadelphia&amp;#39;s Parkway Program: An evaluation. Newton, MA: Organization for Social and Technical Innovation.</bibl>
          <bibl n="231849">Zinner, K. (2019). Un paese che fa scuola. Allocazione temporanea della scuola primaria negli spazi pubblici del paese di Feldkirchen an der Donau. Scuola Democratica, Learning for Democracy, 389–396.</bibl>
        </listBibl>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>