Seven European Regional Governments, together with Earlall and universities and research centres, have undertaken to refine a first draft of a Joint Progress Report of Regions on Implementation of European Lifelong Learning Strategies in the perspective of the Europe 2020 Strategy. The purpose of this exercise is to demonstrate the usefulness and need to make an instrument available to European Regional Governments that helps to understand and evaluate the educational conditions of the regional population when compared with other regions. The Report shows how, over the decade, all the Regional Governments have undertaken to adapt training systems to the demographic dynamics characterised by the general ageing of the population and by migratory phenomena. Simultaneously the Report also shows the need for urgent improvements in some fields where the impact of policies is still too modest and where the risk of stagnation must be dealt with (for example, lifelong learning policies and NEET reduction).

Sieben europäische Regionalregierungen haben sich zusammen mit EARLALL, Universitäten und Forschungszentren die Aufgabe gestellt, einen ersten Entwurf eines Gemeinsamen Fortschrittsberichts der Regionen über die Umsetzung der europäischen Strategien des Lebenslangen Lernens in der Perspektive der Strategie Europa 2020 aufzubereiten. Der Zweck dieser Maßnahme ist es, zu zeigen, dass es nützlich und notwendig ist, den europäischen Regionalregierungen ein Instrument zur Verfügung zu stellen, das zum Verständnis und zur Evaluation der Bildungssituationen der regionalen Bevölkerung im Vergleich mit anderen Regionen hilfreich ist. Der Bericht veranschaulicht, wie alle regionalen Regierungen im Laufe des Jahrzehnts versuchten, Aus- und Weiterbildungssysteme an die demografische Dynamik anzupassen, die durch das Altern der Bevölkerung und Migrationsphänomene gekennzeichnet ist. Gleichzeitig zeigt dieser Bericht auch die Notwendigkeit dringender Verbesserungen in einigen Bereichen auf, in welchen die Auswirkungen der Politiken noch zu gering sind und es gilt, dem Risiko der Stagnation entgegen zu treten (beispielsweise Politiken zum Lebenslangen Lernen und Reduzierung von NEET).