The volume starts from the monograph of the author entitled Per una pedagogia di “confine”, deepening a series of pedagogical relationships, from the epistemological level of the relationship of pedagogy with other disciplines, to the theoretical level of learning “over the course of life”, up to the methodological level the relationships researcher/educator, teacher/student, learner in an individual/cooperative situation. From this point of view, the author favours the anthropological-cultural contribution to the integration of educational interventions, making his own communicative and interactive methodologies for the qualification of learning and skills in training processes. The volume is a contribution for the basic pedagogical training of students enrolled in social-sanitary degree courses and other degrees that aim to shape educators.

Il volume riprende la monografia Per una pedagogia “di confine” dell’autore, approfondendo una serie di relazioni pedagogiche, dal livello epistemologico del rapporto della pedagogia con altre discipline, al livello teorico dell’apprendimento “lungo il corso della vita”, fino a quello metodologico delle relazioni ricercatore/educatore, docente/studente, learner in situazione individuale/cooperativa. Da questa angolatura l’autore privilegia il contributo antropologico-culturale all’integrazione degli interventi educativi, facendo proprie metodologie comunicative ed interattive per la qualificazione degli apprendimenti e delle competenze nei processi formativi. Il volume è un contributo per la formazione pedagogica di base degli studenti delle lauree socio-sanitarie e delle altre lauree che preparano educatori e formatori.