The contribution provided by this publication represents an innovative initiative in the field of training for projects to improve the quality of care. The need for theoretical models, tools and methodologies that favour the participation of the person and their family in care is becoming more and more evident. The synergy between Narrative Medicine, Parent Pedagogy Methodology and ICF allows to give value to patients' stories and experiences, to parenting educational skills within the school, health and family educational pact with a focus on the degree of functioning of the person, be it in condition of health or illness. In this new perspective, the treatment actions aim to establish a relationship of trust that is no longer based on an uncritical adherence to acquired and undisputed knowledge or actions, but on a participation that takes into account the contextual, concrete, daily skills of the citizen an the formalised, general and specific skills of the carers.

Il contributo fornito da questa pubblicazione rappresenta una iniziativa innovativa nell’ambito della formazione per i progetti di miglioramento della qualità delle cure. Nei contesti sempre più si delinea la necessità di modelli teorici, di strumenti e metodologie che favoriscano la compartecipazione della persona e della sua famiglia alle cure. La sinergia tra Medicina narrativa, Metodologia Pedagogia dei Genitori e ICF permette di dare valore alle storie ed alle esperienze dei pazienti, alle competenze educative genitoriali all’interno del patto educativo scuola, sanità e famiglia con un focus sul grado di funzionamento della persona sia essa in condizione di salute o di malattia. In questa nuova prospettiva le azioni di cura mirano a stabilire un rapporto di fiducia che non è più basato su un’adesione acritica a saperi o interventi dati per acquisiti e indiscussi, ma su una concertazione che tiene conto delle competenze situate, concrete e quotidiane del cittadino e delle competenze formalizzate, generali e specifiche dei curanti.