The volume deals with the relevance of the pedagogical message of the 'Florentine school' created around the teaching of Codignola and Borghi and around the magazine Scuola e Città (“School and City”) in the 1950s, inspired by a critical-rational, secular and progressive pedagogy, inspired to the Dewey’s thinking, almost sixty-five years later. We live in a historical-cultural and socio-economic-political era profoundly different from the post-war society of the 1950s. Ours is a time where democracy, secularism and progress are sub judice, a time which outlines brand-new horizons (in knowledge, communication, production, culture, etc.). We live in a time where we face a model that has grown and faded over the course of several decades, but which today is still very current and relevant.

Il volume si occupa dell’attualità del messaggio pedagogico della ‘scuola fiorentina’ creatasi intorno al magistero di Codignola e di Borghi e intorno alla rivista Scuola e Città già nel 1950, ispirato a una pedagogia critico-razionale, laica e progressista, con al centro la lectio deweyana, quasi sessantacinque anni dopo. In un tempo storico-culturale e socio economico-politico così profondamente diverso da quello post-bellico degli anni Cinquanta, un tempo che vede democrazia, laicità e progresso posti sub judice e che viene a delineare orizzonti del tutto nuovi (nel conoscere, nel comunicare, nel produrre, nel fare-cultura etc.), siamo davanti a un modello cresciuto e sfumatosi nel corso di vari decenni, ma che oggi è ancora di grande rilevanza ed attualità.