There are three major emergencies that characterize the contemporary global world: climate change, agriculture, and waste management. Each of them shows specific characteristics, but they are all part of the same problem: the development model”. The volume opens with this quote from Vittorio Cogliati Dezza. Investing in capacity building is one of the strategic keys to face the challenges of a sustainable future, as stated in the 2030 Agenda, aiming to transform, through a long-term vision, the paradigm of dominant development. Within this framework, the volume aims to offer operational elements to address the issue of Capacity building and define the territory as a space of conflicts, governability, agreement and participation undergoing constant change. Thus, participatory territorial planning -a mere technical instrument in itself- becomes a space for awareness, appropriation and leadership of the population. In these processes, the educational dimension assumes a central role, which allows to identify the educational value and the transforming potential of the participation spaces to solve environmental issues, thus improving the social and living conditions of the population.

Tres son las grandes emergencias que caracterizan el mundo global contemporáneo: el cambio climático, la agricultura, el manejo de los residuos. Cada una de ellas tiene unas características específicas, pero son parte de un mismo problema: el modelo de desarrollo”. Con estas palabras de Vittorio Cogliati Dezza se abre el volumen. Invertir en la creación de capacidades es una de las claves estratégicas para afrontar los retos de un futuro sostenible, tal como consta en la Agenda 2030, que apunta a transformar, mediante una visión a largo plazo, el paradigma de desarrollo dominante. En este marco, el presente volumen pretende ofrecer elementos operativos para abordar el tema del Capacity building y definir el territorio como espacio de conflictos, gobernabilidad, concertación y participación en constante mutación. Así la planificación territorial participativa de mero instrumento técnico en si, se convierte en un espacio de concienciación, apropiación y protagonismo de la población. En estos procesos, la dimensión educativa asume un papel central gracias al cual es posible individuar el valor formativo y el potencial transformador de espacios de participación para solucionar problemas medio-ambientales mejorando así las condiciones sociales y de vida de la población.